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Facultades y características del ciudadano del siglo XXI (puede remitirse al perfil del ciudadano que queremos).

PATRIOTISMO: “Reconoce lo que la patria le ha dado y le da. Le tributa el honor y servicios debidos; reforzando y defendiendo el conjunto de valores que representa, teniendo a la vez por suyos los afanes nobles de todos los países.” (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

La patria asegura al individuo las condiciones indispensables para su desarrollo intelectual, moral, social y económico; por lo tanto, es su deber practicar el esquema de valores de su sociedad y defenderlo de antivalores que se pretendan implementar culturas foráneas. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

Esta virtud debe practicarse en la familia, en la escuela, en la comunidad y en la nación ya que los valores son parte del bien común de una nación. Bien común es el conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a los grupos y a cada uno de sus miembros conseguir más plena y fácilmente su propia perfección. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

El patriotismo es la participación por lograr el bien común y el respeto a los derechos humanos como parte de él; por lo tanto, la persona debe participar activamente en su familia, en su escuela y en su comunidad para lograr que todos solidariamente logren su más alta perfección.

La virtud del patriotismo entendida como un hábito operativo bueno supone el desarrollo de la capacidad intelectual para actuar con justicia en función de unos valores reconocidos y asimilados. Pero este hábito necesita, inicialmente, de una base afectiva que se puede desarrollar durante toda la vida, aunque de un modo especial en la niñez. El sentimiento patriótico se forma a partir de una disposición de atracción hacia el lugar de nacimiento en los primeros años de la vida, que poco a poco va extendiéndose hacia estructuras más amplias y complejas: municipio, departamento, región y nación. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

Pero este sentido de unidad, producido por las experiencias en común, tiene que abrirse también a la unidad en el conocimiento de otros aspectos culturales menos relacionados con la naturaleza. Se tratará de explicar aspectos de la historia local, de sus héroes, de sus personajes famosos, y de enseñarles costumbres típicas, bailes, etc., de tal forma que se sientan parte de un trayecto histórico común. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

Pero no se trata de reducir esta atención a la localidad inmediata, porque habrá valores que se puedan compartir con todas las personas que habitan en una región o incluso en el mismo país o en el mundo entero. El objetivo consistirá en conseguir que los hijos se sientan muy vinculados a su entorno inmediato y, sin perder esta vinculación, abrirse a los valores comunes a otros sectores geográficos más amplios. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

Los estudiantes deben desarrollar sentimientos positivos hacia su patria respetando sus símbolos y practicando los valores de su pueblo, especialmente actitudes de solidaridad hacia sus conciudadanos.

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