RESPONSABILIDAD: “Asume las consecuencias de sus actos intencionados, resultado de las decisiones que tome o acepte; y también de sus actos no intencionados de tal modo que los demás queden beneficiados lo más posible o, por lo menos, no perjudicados; preocupándose a la vez de que las otras personas en quienes pueda influir hagan los mismo.” (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

 

Los jóvenes hablan mucho de libertad, pero muy poco de responsabilidad. No se es responsable de los propios actos ante uno mismo sino, además, ante los amigos, los padres, los profesores, la sociedad e inclusive ante Dios. Ser responsables significa rendir cuentas. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

 

La práctica de esta virtud implica:

a) Aprender a tomar decisiones, valorando los pros y los contras, y luego asumir las consecuencias de sus actos.

b) Rendir cuentas de sus acciones para sí mismo y para los demás, especialmente sus mayores: padres, profesores, familiares.

c) Enfatizar hacer el bien y tratar de evitar el mal para sí mismo y para los demás. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

 

El desarrollo de la virtud de la responsabilidad supone no sólo que los alumnos aprendan a responsabilizarse de las decisiones de otros, sino también que aprendan a tomar decisiones personales. Sin embargo, es lógico que los niños pequeños comiencen responsabilizándose de cumplir adecuadamente con muchas indicaciones que reciben. Por eso, en la descripción inicial vienen recogidas las palabras «resultado de las decisiones que tome o acepte». El niño pequeño puede cumplir con lo que le manden sus padres por miedo al castigo, porque sus padres lo exigen con cariño, por amor a ellos. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

 

En este sentido, habrá que aclarar a los estudiantes la diferencia entre tener responsabilidades y ser responsable. El estudiante responsable se centra en la intención y no está limitada por las reglas que expresan un mínimo. Otro estudiante que tenga responsabilidades puede cumplir por obligación, pero sin responsabilidad real, sin buscar el beneficio para los demás. No es la aceptación activa de una decisión o de una indicación ajena, sino un cumplimiento forzado. (Isaacs, La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 2003)

 

Existen dos desviaciones de la responsabilidad, todavía más importantes que, de hecho, nos muestran inmediatamente si una persona tiene esta virtud desarrollada o no, y son la tendencia habitual de recurrir a excusas para justificar el no cumplimiento de alguna indicación, y la tendencia de no comprometerse en ningún asunto hasta que se ve que va a salir bien. Luego se adhiere a ello cuando no existe ningún peligro de fracaso, y cuando el trabajo principal se ha realizado.

 

Los estudiantes deben aprender a enfrentar las consecuencias de sus actos, ya sean positivos o negativos; entender que la persona es recompensada por sus actos buenos y sancionada por sus actos malos. Es parte de la disciplina de la vida. En este sentido, debemos orientar la formación del carácter y el buen uso de la inteligencia y la voluntad para tomar decisiones.

COOPERACIÓN: Como cooperación se denomina el conjunto de acciones y esfuerzos que, conjuntamente con otro u otros individuos, realizamos con el objetivo de alcanzar una meta común. La palabra, como tal, proviene del latín cooperatĭo, cooperatiōnis. (Significados, s.f.)

 

En este sentido, la cooperación es el resultado de una estrategia de trabajo conjunto que se vale de una serie de métodos para facilitar la consecución de un objetivo, como, por ejemplo, el trabajo en equipo, la distribución de responsabilidades, la delegación de tareas, las acciones coordinadas, etc. Como tal, la cooperación es aplicada en el ámbito de las relaciones humanas para llevar a cabo infinitas tareas o empresas que involucran a varios sujetos para trabajar en función de objetivos comunes o afines. Forma parte de la vida en comunidad, y es especialmente notoria en el ámbito laboral, organizacional, económico, político, diplomático, militar, entre muchos otros. (Significados, s.f.)

 

Así, pues, la cooperación es fundamental para la vida en sociedad, debido a que es una manera mejor y más eficiente de gestionar los asuntos en función del interés colectivo. Una de las formas de cooperación es el trabajo en equipo, el cual consiste en la realización de un trabajo. El trabajo de equipo se origina en el seno de un grupo de personas, orientados para el alcance de objetivos comunes. En virtud de ello, cada persona del equipo debe de aportar o realizar una parte para resolver un conflicto o un trabajo encomendado. (Significados, s.f.)

 

Hoy en día, es una herramienta muy utilizada para resolver conflictos que surgen en el ámbito económico, político y, otros, bien sea en el lugar de trabajo, en el hogar, entre otros. Asimismo, cuando trabajamos en equipo, cada miembro es responsable, por eso, independientemente de los resultados, la responsabilidad es de cada uno que conforma el equipo. (Significados)

 

Las características de un trabajo en equipo son: el establecimiento de objetivos precisos y la definición de un proceso en el transcurso del trabajo en equipo, el desarrollo y la cooperación entre los miembros del equipo y, el desenvolvimiento de un proceso que ayude a tomar una decisión debidamente fundamentada para la obtención de resultados positivos. También, es esencial en un trabajo de equipo la presencia de un líder que sepa conducir el equipo, él mismo debe de mostrar confianza, trazar una orientación para el futuro y, movilizar a las personas para concretizar los objetivos. (Significados, s.f.)

 

Los estudiantes deben comprender que la unión hace la fuerza y que es necesario establecer vínculos de cooperación entre las personas para lograr objetivos comunes en la vida.