UNIDAD

 

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CONTENIDO

 

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INDICADOR DE LOGRO

Me conozco y me gusta como soy (Características y cualidades de sí mismo,    

de sus compañeros y compañeras, maestros y maestras).

2.1 Reconoce que las características y cualidades constituyen la identidad de las personas y las valora como elementos propios de cada una.

VALORES A TRABAJAR

Autoestima.

Otros valores que se pueden trabajar son: Auto control, firmeza, diversidad.

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DEFINICIÓN DE VALORES

AUTOESTIMA: “Puede definirse como un amor sano y adecuado a sí mismo. Significa que la persona es consciente de sus fortalezas y capacidades, y reconoce sus debilidades y sus defectos. La autoestima constituye una posición de valor que el individuo se otorga y donde se conjugan su carácter exclusivo y singular como persona, y la dignidad a la que tiene derecho por el hecho de existir.

 

Toda persona está llamada a reconocer su propio aprecio personal por ser una creación de “Dios” y las virtudes dadas por la naturaleza.

 

Algunas razones para auto valorarse son:

 

-El diseño exclusivo que tiene cada persona, puesto que no hay dos individuos absolutamente iguales.

-Motivación para realizar un proyecto de vida personal que ponga en ejecución las habilidades, capacidades, aptitudes, talentos y dones.

-La capacidad de amarse a sí mismo como única posibilidad de dar y expresar amor a los otros (nadie puede dar lo que no tiene y esto se cumple para el amor)

-Tener una mejor calidad de vida: Una vida que merezca vivirse por su disfrute y desafíos constantes.

-Valorar el propósito que “Dios” tiene para cada persona a lo largo de su vida (crecimiento y desarrollo)

 

De modo que la autoestima se entiende como:

La estima que tiene la persona

El concepto apropiado que tiene la persona al pensar de sí misma

El respeto integral por la vida corporal propia

La aceptación del valor y la dignidad que “Dios” da al hombre en general

La confianza en lo que se hace

La seguridad de ser uno mismo

Valorar a otros por cuanto el individuo se valora a sí mismo

 

“LA AUTOESTIMA SE MANIFIESTA EN LO QUE PENSAMOS, DECIMOS, SENTIMOS Y HACEMOS. ES UNA FORMA DE EXPRESIÓN PERSONAL”

 

Varios y diversos son los factores que ayudan a construir la autoestima. Algunos de ellos tienen que ver con el trato recibido en la infancia de parte de las personas que ayudaron en la crianza del niño.

 

-La influencia ejercida por otras personas: Dependiendo del trato que se haya recibido (positivo o negativo) las personas pudieron haber aprendido a quererse y a sentirse valoradas o, por el contrario, a sentir desprecio y rechazo por sí mismas. Por ejemplo: “Eres un desastre”, “no sirves para nada” (en el aspecto negativo), o “Eres importante para nosotros”, “Te amamos como eres” (en el aspecto positivo)”. (sentirentenderymodificar , 2012)

 

Video sugerido para reforzar el valor de la autoestima:

ACTIVIDAD DIDÁCTICA

Propósito

Reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen el respeto de quienes los rodean, y de este modo puedan tomar decisiones responsables sin atentar contra su integridad personal ni la de los demás.

Juego: Entrevistas mutuas (Ver anexo).

Cuento: La Manzana que quería ser estrella (Ver anexo).

El docente leerá y reflexionará sobre un caso: presentación obra de teatro (Ver anexo).

VALORACIÓN / REFLEXIÓN

El docente inicia la reflexión con una idea:

Cuantas veces nos olvidamos de conectarnos con nosotros mismos, y perdemos la grandeza que está en nuestro interior.

 

Luego hace reflexionar a los estudiantes sobre:

¿Te quieres y te valoras tú mismo?

¿Cuál es tu valor?

¿Es cierto que tu propio valor depende de lo que la otra persona dice?

 

Concluir con toda la clase sobre los siguientes aspectos:

Cada uno de nosotros tiene un nombre, es un ser único, tiene gustos y preferencias diferentes.

Que todos sus compañeros son diferentes, que cada uno tiene su historia, gustos y habilidades que los hacen único y valiosos.

Todas las personas sin distinción merecemos respeto, consideración y aprecio.

Es importante que todos se sientan bien tal como son.

COMPROMISO
  • Querer y cuidarse a sí mismo.

  • Identificarse a sí mismos como personas, con características propias, sentimientos y pensamientos.

  • Reconocer y aceptarse como niños y niñas con sus características corporales.

  • Compartir y disfrutar ayudando a otros.

  • Relacionarse con los demás de manera sana y positiva.

  • Llamar a todos por su nombre.

HABILIDADES SOCIALES
  • Conocimiento interior

  • Seguridad en sí mismo

  • Independencia

  • Aprender a valorar los mensajes positivos o negativos que recibimos de los demás.

EVALUACIÓN
  • Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas, emociones y potencialidades, que le permiten actuar con seguridad y confianza en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.

  • Pone en práctica medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomenta actividades que cuiden su salud y prevengan riesgos.

  • Nombra las partes y características de su cuerpo y describe positivamente sus rasgos personales.

  • Demuestra autenticidad como personas en el entorno escolar.

  • Demuestra confianza en dar a conocer sus propias opiniones.

ANEXO

 

ACTIVIDAD 1

Juego: Entrevistas mutuas

 

Descripción de la actividad

 

Se trata de crear un mundo en común, por parejas. Explicación del juego al grupo, seguida de agrupamiento por parejas, intentando elegir a alguien con quien no se convive habitualmente. El juego dura 20 minutos. Cada pareja debe aislarse y no contactar con los demás. Hay que intentar contar lo más posible de sí mismo. Las parejas se aíslan, y durante 10 minutos, cada compañero dice al otro la idea que tiene de sí mismo, a fin de crear un mundo en común, los 10 minutos restantes, voluntariamente, expresan a la clase su experiencia y resultados. Comprender la diferencia de relaciones, cuando se basan en una desconfianza o confianza a priori.

 

ACTIVIDAD 2

Cuento: La Manzana que quería ser estrella

Nos cuenta la historia acerca de una manzana que quería ser Estrella. Pasaban los días y las noches soñando con poder cumplir su anhelado sueño.

Mientras más pasaban los días, más lejana veía su posibilidad de llegar a ser una estrella. Ellas, pensaba brillan por sí mismas. Son libres y se mueven en el firmamento, mientras yo estoy aquí atada a este árbol, sin poder brillar y sin poder cumplir con mi sueño.

Poco a poco se volvió una manzana triste y amargada, no podía disfrutar del paisaje, ni de los pajaritos que venían a visitarla. Se lamentaba de las circunstancias de su vida, de aquello que le había tocado y ella no lo había pedido. En realidad, daba su vida por ser una gran estrella.

Con el paso de los días nuestra manzana maduró y cayó del árbol. Estaba triste y desolada, si en la copa del árbol no había podido llegar al firmamento ¿Cómo lo haría ahora que estaba tirada en el suelo?

Pasaba por allí un campesino, la vio tirada en el suelo, le llamó la atención su aspecto triste y desconsolado por lo cual le pregunta:

¿Qué Te Pasa Manzana?

Es que yo quería ser una gran estrella, he pasado mi vida amargada y encadenada a un árbol sin poder ser libre, sin poder cumplir mi sueño, ahora ya no tengo esperanzas.

Manzana, Manzana, dice el campesino has buscado afuera aquello que está en tu interior.

Sacó un cuchillo y la partió en dos y le mostró la estrella que estaba en su interior.

Descripción de la actividad

Luego de leer todos juntos el cuento conversar sobre las siguientes preguntas:

¿Qué opinas tú del cuento?

¿Cuantas veces buscamos afuera aquello que deberíamos buscar en nuestro interior?

¿Cuantas veces dejamos de ser nosotros mismos, para ser “como alguien más”?

¿Puedes ver tu estrella interior?

ACTIVIDAD 3

 

Caso: Presentación obra de teatro

 

Descripción de la actividad

 

Caso: Hay que presentar una obra de teatro para el día de las madres y se necesita que los docentes hagan una prueba para elegir a los niños que interpretarán cada personaje.

 

Susana es muy buena para actuar, sabe leer muy bien y tiene muy buena memoria, pero no quiere hacer la prueba porque cree que no le darán el papel principal porque es chaparrita (pequeña) y usa lentes.

 

Comentar con los estudiantes sobre el caso de Susana:

¿Qué piensa Susana de sí misma?

¿Qué pasa con las personas que no se aceptan como son?

¿Qué riesgos pueden correr las personas que no se valoran?

¿Cómo terminaría esta historia si Susana confiara en ella misma y se valorara?

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR

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